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Taschenbuch. Andresen Ute Versteh mich nicht so schnell - Gedichte lesen mit Kindern - Pädagogik TB - 13 x 21 cm - Verlag: Beltz, Weinheim - 1999 - ISBN 3407220367 - 336 Seiten Klappentext: Gedichte sind für alle da! Wir können sie miteinander Size: 13 x 21 cm. Gut. Artikel-Nr.: 033937.
Ute Andresens Buch Versteh mich nicht so schnell, Gedichte lesen mit Kindern erschien 1992, gut fünfundzwanzig Jahre zuvor hatte Marie Luise Kaschnitz bereits dem Maxl zugestimmt: „Auf den Gedanken, daß in der Natur alles heil sei und daß die Natur alles heile, käme ohnehin niemand mehr“, schreibt die Siebenundsechzigjährige in „Tage ...
Dort hat man mit Kindern über ernsthafte Lyrik auch ernsthaft gesprochen (also erst einmal in freier Assoziation); daraus sind zwei Bücher entstanden: Ute Andresen, Versteh mich nicht so schnell - Gedichte lesen mit Kindern, Beltz/Quadriga ISBN 3 88679 811 9 und die Anthologie:
Informationen zum Titel »Versteh mich nicht so schnell« (Zweite Auflage) von Ute Andresen [mit Verfügbarkeitsabfrage] Facts & information about title «Versteh mich nicht so schnell» (Second edition) by Ute Andresen [with availability check]
Informationen zum Titel »Versteh mich nicht so schnell« (Dritte Auflage) von Ute Andresen aus der Reihe »Aspekte des Menschen« [mit Verfügbarkeitsabfrage] Facts & information about title «Versteh mich nicht so schnell» (Third edition) by Ute Andresen from the series «Aspekte des Menschen» [with availability check]
Sie war lange Jahre Grundschullehrerin in München, unterrichtet an der Pädagogischen Hochschule in Erfurt und hat viele faszinierende Bücher über den Umgang mit Kindern geschrieben: "Ausflüge in die Wirklichkeit", "Versteh mich nicht so schnell", "So dumm sind sie nicht". Untertitel eines ihrer Bücher: "Von der Würde der Kinder in der ...
Lesen und Verhaltensänderung (pädagogische Aspekte) Andresen, Ute (1993). Versteh mich nicht so schnell. Gedichte lesen mit Kindern (). Weinheim: Beltz-Quadriga
"Versteh mich nicht so schnell. Gedichte lesen mit Kindern" "So dumm sind sie nicht. Von der Würde der Kinder in der Schule" "Ausflüge in die Wirklichkeit. Grundschulkinder lernen im dreifachen Dialog" "Das zweite Schuljahr. In der Schule leben, in der Schule lernen" alle: Beltz-Verlag "Wir sind vier! Alle Geschichten von Mama, Papa, Max und ...
sie noch nicht oder nur in Andeutungen verstanden, von Worten mit vielfältigem Klang, in dem sich Geheimnisse und Verheißungen verbargen.“ (Andresen, Ute: Versteh mich nicht so schnell. Gedichte lesen mit Kindern.
Gespräche mit Kindern über Gedichte und Wege zur Begegnung mit Gedichten: Versteh mich nicht so schnell – Gedichte lesen mit Kindern Ute Andresen, Giselastr. 11, 80802 München, Giselastr. 11 * T/F: 089-335422
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Mozart in neuem Licht: Diese außergewöhnliche Darstellung bietet nicht einfach eine weitere Biographie eines der größten Komponisten der Musikgeschichte, sondern zeigt Mozart als Kind seiner Zeit. Die Erkundung seines geistigen Umfelds wird zu einer aufregenden Spurensuche in der Welt der Aufklärung und erhellt, wie Mozart zeitgenössische ...
zuwenden, und dreifach die Mahnung beherzigt wird: Versteh mich nicht so schnell! Klang und Rhythmus laden ein, zu empfinden, was gesagt wird, wenn der Kopf noch zögert, es zu denken. Gedichte sind für alle da! Wenn wir Kinder in ihrer Begegnung mit Gedichten nicht bevormunden, wenn wir ihrem Nachdenken zuhören, werden wir empfänglich. Wenn ...
Versteh mich nicht so schnell – Gedichte lesen mit Kindern. Zu jedem Gedicht gibt es immer einen Lesetext über den Dichter, die Dichterin, der sagt: „Schau, sie war, er war auch einmal ein Kind und hat später Gedichte geschrieben, die nun für uns alle da sind. Sie warten auch auf dich!“
Es hat einen sarkastischen Beigeschmack beim Lesen (vor allem die Müllentsorgung im Autobahngebüsch) - dies lässt eine Kritik an der Gesellschaft vermuten (ich lehne mich jetzt aber nicht so weit aus dem Fenster, denn nur du kannst sagen, was du dir dabei gedacht hast) Eine Erläuterung wie du auf dieses Gedicht gekommen bist wäre schön
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"Muss der mich so erschrecken, wo ich doch grade so schön geschlafen habe?" Moritz zieht den Schlitten nach draußen auf den Schnee. Die ersten Meter läuft der nicht so gut. Die Kufen sind etwas verrostet und müde ist er auch noch, doch dann geht es immer besser voran. "Wo will der Junge wohl heute mit mir hin", fragt sich der Schlitten.
Mitgestalten: Die Schüler erarbeiten das Gedicht gemeinsam mit dem Lehrer, wobei sie immer wieder herauszufinden versuchen, wie es weitergehen könnte. So nähern sie sich in kleinen Schritten dem Endergebnis, was zu einer besseren Identifikation mit dem Gedicht führt. Der Lehrer kann entweder nur die Überschrift vorgeben oder einfach einen ...
mit grossen Augen beobachtet sie mich. Ich tue so, wie wenn ich es nicht merke, und frage mich, was sie wohl denkt. Das ist ganz einfach zu erraten, Katzen mögen zwar recht lange warten, aber im Endeffekt haben sie nur ein Interesse, sie wollen fressen, fressen, fressen. (© Marie )
Das was Du sagst, berührt mich nicht, ist ohne Spur von Zweisamkeit und wenn es mir das Herz zerbricht, vorüber scheint längst unsre Zeit. So halt mich nicht, sei nicht bei mir und irgendwann wirst Du versteh'n, wenn ich das Letzte auch verlier, war keine Wahl. Ich musste geh'n. Keine Fragen 05.02.2020 Du stellst mir nie die richt'gen Fragen,
Nach den erfolgreichen vier Durchgängen dieses Projektes bieten wir auch im kommenden Semester eine an die Rahmenbedignungen des neuen Integrierten Semsterpraktikums (ISP) angepasste Version an: Sozial benachteiligte Jugendliche erhalten eine besondere Unterstützung: 3-6 Schüler/innen der Werkrealschule werden in kleinen Lerngruppen einmal wöchentlich nachmittags in der Schule von ...
„Ein Text für Kinder, ein Text für Erwachsene“, erklärt Hans-Joachim Gelberg lakonisch zu einem Gedicht von Christine Nöstlinger (Gelberg 2000, 53) Mein Gegenteil Ich bin mir sicher, es gibt einen,